Videos tutoriales para fortalecer competencias matemáticas en educación básica regular
DOI:
https://doi.org/10.54753/eac.v15i1.2512Palabras clave:
Aprendizaje activ, matemáticas, recursos educativos, tecnología educativa, videos educativosResumen
El estudio tuvo como objetivo determinar la influencia de los videos tutoriales en el desarrollo de la competencia matemática resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio en estudiantes de quinto grado de secundaria de una institución educativa en Tocache. Se fundamentó en enfoques pedagógicos que destacan el aprendizaje activo, la transdisciplinariedad y el uso de recursos tecnológicos para potenciar competencias. Se empleó un diseño cuasiexperimental con grupo control y grupo experimental, aplicando pruebas pre y post a 51 estudiantes. Los resultados evidenciaron un incremento promedio del 23.5 % en el grupo experimental frente al 7.8 % en el grupo control, con diferencias estadísticamente significativas (p = 0.001) según la prueba U de Mann-Whitney. Se concluye que los videos tutoriales constituyen una estrategia didáctica eficaz para fortalecer el aprendizaje matemático, al promover la motivación, la autonomía y la comprensión conceptual de los estudiantes, alineándose con los cambios pedagógicos actuales.Citas
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