Normatividad y reflexión crítica para una ética de la investigación asistida por inteligencia artificial
DOI:
https://doi.org/10.54753/eac.v15i1.2599Palabras clave:
Inteligencia artificial, ética, investigación, educación superiorResumen
El avance acelerado de la inteligencia artificialgenerativa ha impactado de manera significativa losprocesos de investigación en la educación superior,generando oportunidades metodológicas, pero tambiéndesafíos éticos relacionados con la autoría, la integridadacadémica y la producción de conocimiento original.Ante este escenario, el estudio tiene como objetivoexaminar críticamente las implicaciones éticas del usode la inteligencia artificial en la investigación académicay proponer lineamientos institucionales que orientensu aplicación responsable, con énfasis en la PontificiaUniversidad Católica del Ecuador. Metodológicamente,se desarrolló una investigación cualitativa de tipodocumental, basada en el análisis de literatura científicareciente, códigos de ética institucionales y políticaseditoriales, mediante técnicas de análisis de contenido.Los resultados evidencian que, aunque la inteligenciaartificial ofrece ventajas en la gestión de información,redacción y análisis de datos, existe un vacío normativorespecto a su uso ético, lo que incrementa riesgos comoel plagio, la simulación de autoría y la disminución delpensamiento crítico. Se concluye que es imprescindiblediseñar disposiciones éticas específicas y promoveruna cultura institucional de responsabilidad,honestidad y reflexión crítica que garantice unainvestigación asistida por inteligencia artificialética, transparente y centrada en la autoría humana.Citas
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