Video tutorials to strengthen mathematical competencies in basic education
DOI:
https://doi.org/10.54753/eac.v15i1.2512Keywords:
Active learning, mathematics, educational resources, educational technology, educational videosAbstract
The study aimed to determine the influence of tutorial videos on the development of mathematical skills in solving problems involving regularity, equivalence, and change in fifth-grade secondary school students at an educational institution in Tocache. It was based on pedagogical approaches that emphasize active learning, transdisciplinarity, and the use of technological resources to enhance skills. A quasi-experimental design with a control group and an experimental group was used, applying pre- and post-tests to 51 students. The results showed an average increase of 23.5% in the experimental group compared to 7.8% in the control group, with statistically significant differences (p = 0.001) according to the Mann-Whitney U test. It is concluded that tutorial videos are an effective teaching strategy for strengthening mathematical learning by promoting student motivation, autonomy, and conceptual understanding, in line with current pedagogical changes.References
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