La escritura de cuentos por niños de 5to grado: el caso de una escuela rural en Guinea Ecuatorial
DOI:
https://doi.org/10.54753/eac.v13i1.2189Palabras clave:
Guinea Ecuatorial, 5to Grado, Cuentos infantiles, escritura, creatividadResumen
Aunque la lectura y la escritura ha recibido bastante atención a nivel mundial, en África, culturas esencialmente ágrafas, pese a que es obligatorio cursar asignaturas relacionadas con las habilidades lingüísticas, el favorecimiento de la escritura suele quedar en segundo plano y más si se trata de una escritura que favorezca el desarrollo de las capacidades creativas. Dada esta realidad se llevó a cabo una investigación que tuvo como objetivo fomentar la escritura creativa en niños de 5to grado, con edades comprendidas entre 10 y 15 años, de una escuela rural de la Provincia de Djibloho en Guinea Ecuatorial a través de la lectura de cuentos y con la aplicación de las técnicas de Gianni Rodari. Metodológicamente, este estudio asume el paradigma cualitativo y, para el análisis de los datos, se apoyó en la estadística descriptiva. El diseño empleado fue de campo. Como hubo progreso en la escritura creativa estudiantil, aunque con limitaciones en el logro formal de los textos, los resultados ratifican la necesidad de continuar desarrollando experiencias como la presentada aquí de modo. Asimismo, se reafirman la lectura de cuentos, poemas, fábulas, mitos y leyendas como medios estimuladores del potencial creativo. Finalmente, queda en evidencia que el uso de las palabras permite generar nuevos escenarios innovadores al tiempo que sirve de despliegue para, por ejemplo, reconocer rasgos de la cultura propia en manifestaciones que en principio se presentan como ajenas.Citas
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